Äidinkielenopetukseen lisättiin vielä 7 kieltä julkisissa kouluissa

Koulutussihteeri Br. Armin Luistro. PYYNTÖTIEDOSTO KUVA

MANILA, Filippiinit - Kuukausi oppituntien alkamisen jälkeen opetusministeriö (DepEd) lisäsi vielä seitsemän paikallista kieltä 12: een, joita tällä hetkellä käytetään virallisena opetusvälineenä päiväkodeille ja luokille 1-3.



Näitä paikallisia kieliä käytetään opettamaan nuoria oppilaita julkisissa kouluissa K12-uudistusohjelman perusteella uskomuksella, että oppijat oppivat parhaiten, kun opettajat käyttävät äidinkieltään.



Näitä kieliä opetetaan myös alkuluokilla aineina.

Seitsemän uutta äidinkielen aihetta ovat Ybanag Cagayanin ja Isabelan maakunnissa sekä Tuguegarao City; Ivatan Batanes-saariryhmälle; Sambal Zambalesille; Akianon ja Kinaray-a Aklanin ja Capizin maakunnille; Yakan Basilanin maakunnalle; ja Surigaonon Surigaon maakunnissa ja Surigaon kaupungissa.



Seitsemän uuden äidinkielen opetus- ja oppimateriaalit eivät kuitenkaan ole vielä valmiita.

Heti kun näiden kielten opettajan opas ja oppijan materiaali on valmis, osasto antaa opetusmateriaalineuvoston sihteeristön (IMCS) välityksellä muistion, jossa ilmoitetaan aikataulu ja jakamistapa kouluille, opetussihteeri Br. Armin Luistro sanoi 5. heinäkuuta päivätyssä määräyksessään.

Oppimateriaalien valmistelun lisäksi DepEd: n on myös koulutettava luokanopettajia kyseisillä alueilla.



DepEd käytti 12 suurta kieltä ottaessaan äidinkielipohjaisen monikielisen koulutuksen (MTB-MLE) käyttöön viime lukuvuonna.

Tagalog, Kapampangan, Pangasinense, Iloko, Bikol, Cebuano, Hiligaynon, Waray, Tausug, Maguindanaoan, Maranao ja Chabacano käytettiin opetusvälineenä päiväkodista luokkaan 3.

Heidät esiteltiin myös aiheena luokissa 1–3 tietyissä kouluissa.

DepEdin virkamiehet myöntävät, että paikallisten kielten oppimateriaalit ovat puuttuneet, mutta he ovat pitäneet yllä MTB-MLE-politiikkaa saadakseen koulutus- ja materiaalituotantoprosessin käyntiin.

Filippiineillä on 181 dokumentoitua kieltä. Neljä on kuollut sukupuuttoon, kun taas 24 muuta on joko kuolemassa tai vaikeuksissa kuolla sukupuuttoon Summer Institute of Linguisticsin mukaan.

Vuosien tutkimus on osoittanut, että kotona puhutun kielen käyttö oppijoiden varhaisina kouluvuosina tuottaa parempia ja nopeampia oppijoita, jotka voivat helposti sopeutua toisen kielen (filippiiniläinen) ja kolmannen kielen (englanti) oppimiseen.

Opettajien on käytettävä rajoitettua lukumateriaalia ja opetettava sekakieliopetusta. Sillä välin monissa kouluissa ei ole tarpeeksi äidinkielen opettajia.